Tugas :
Pengembangan Media Pembelajaran
Nama : Anita Mesiyana
NIM : ACC
114 034
Kriteria atau penelian media cetak berupa modul pembelajaran
Dalam mengevaluasi media pembelajaran
perlu dikembangkan/dibuat instrumennya terlebih dahulu. Instrumen evaluasi
media pembelajaran dapat berupa, tes, pedoman wawancara, angket, pedoman/lembar
observasi, dan skala. Dalam penelitian ini akan dikembangkan jenis angket
bentuk tertutup dan skala.
Kriteria penilaian perangkat keras (hardware) media pendidikan dibagi
menjadi dua bagian yaitu kriteria yang bersifat umum dan kriteria penilaian
yang bersifat khusus. Kriteria umum berlaku untuk semua jenis perangkat keras
media
pendidikan, seperti: 1) Praktis, kuat, dan mudah
dioperasikan, 2) Suku cadang mudah didapat, 3) Memberikan perlindungan keamanan
bagi pemakai, dan 4) standar untuk digunakan di Indonesia
Kriteria khusus perangkat media pendidikan yang bersifat
khusus berlaku hanya untuk jenis perangkat keras yang bersangkutan. Kriteria
ini merupakan pedoman bagi penilai media pendidikan dalam menilai spesifikasi
teknis yang dimiliki oleh setiap perangkat keras yang akan dinilai, seperti
fisik dari modul yang telah disusunnya.
Modul yang telah disusun, dilihat
dari teknik penyusunnya dapat dikelompokkan menjadi tiga yaitu menulis sendiri,
pengemasan kembali informasi, dan penataan informasi Sungkono, dkk.(2003: 10). Pertama: Teknik Menulis Sendiri (Starting from Scratch), Penulis/guru
dapat menulis sendiri modul yang akan digunakan dalam proses pembelajaran.
Asumsi yang mendasari cara ini adalah bahwa guru adalah pakar yang berkompeten
dalam bidang ilmunya, mempunyai kemampuan menulis, dan mengetahui kebutuhan
siswa dalam bidang ilmu tersebut. Untuk menulis modul sendiri, di samping
penguasaan bidang ilmu, juga diperlukan kemampuan menulis modul sesuai dengan
prinsip-prinsip pembelajaran, yaitu selalu
berlandaskan kebutuhan peserta
belajar, yang meliputi pengetahuan, keterampilan, bimbingan, latihan, dan umpan balik. Pengetahuan itu dapat
diperoleh melalui analisis pembelajaran, dan silabus. Jadi, materi yang
disajikan dalam modul adalah pokok bahasan dan sub pokok bahasan yang tercantum
dalam silabus. Kedua: Pengemasan
Kembali Informasi (Information
Repackaging), Penulis/guru tidak menulis modul sendiri, tetapi memanfaatkan
buku-buku teks dan informasi yang telah ada di pasaran untuk dikemas kembali
menjadi modul yang memenuhi karakteristik modul yang baik. Modul atau informasi
yang sudah ada dikumpulkan berdasarkan kebutuhan (sesuai dengan kompetensi,
silabus dan RPP/SAP), kemudian disusun kembali dengan gaya bahasa yang sesuai.
Selain itu juga diberi tambahan keterampilan atau kompetensi yang akan dicapai,
latihan, tes formatif, dan umpan balik. Ketiga:
Penataan Informasi (Compilation),
Cara ini mirip dengan cara kedua, tetapi dalam penataan informasi tidak ada
perubahan yang dilakukan terhadap modul yang diambil dari buku teks, jurnal
ilmiah, artikel, dan lain-lain. Dengan kata lain, materi-materi tersebut
dikumpulkan, digandakan dan digunakan secara langsung. Materi-materi tersebut
dipilih, dipilah dan disusun berdasarkan kompetensi yang akan dicapai dan
silabus yang hendak digunakan.
Modul yang disusun terdiri dari
beberapa komponen utama yaitu tinjauan mata pelajaran, pendahuluan, kegiatan
belajar, latihan; rambu-rambu jawaban latihan, rangkuman, tes formatif, dan
kunci jawaban tes formatif.
Adapun contoh instrumen penilaian untuk media cetak berupa modul
pembelajaran adalah sebagai berikut:
Instrumen Evaluasi Modul Pembelajaran
(Untuk Ahli Materi)
Nama/Judul Modul : ………………………………...
Mapel :
………………………………...
Materi Pokok : ………………………………...
Sasaran Modul : ………………………………...
Evaluator : ………………………………...
Hari/Tanggal : ………………………………...
A. Petunjuk
• Lembar evaluasi ini diisi oleh ahli
materi
•
Evaluasi ini terdiri dari:
aspek fisik, pendahuluan, isi, tugas, rangkuman, penutup.
• Jawaban dapat diberikan pada kolom jawaban dengan memberikan tanda check
(√) pada kolom
yang sesuai menurut
penilaian dari ahli materi.
•
Kriteria Penilaian: 1 : Sangat Kurang
2 : Kurang Baik/Kurang Sesuai/Kurang Benar/Kurang Jelas (sesuai
pernyataan) 3 : Cukup
4
: Baik/Sesuai/Benar/Jelas
(sesuai pernyataan)
5
: Sangat Baik/Sangat
Sesuai/Sangat Benar/Sangat Jelas (sesuai pernyataan)
B. Instrumen
No
|
Pernyatan
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Aspek Pendahuluan
1.
Kejelasan petunjuk belajar
(petunjuk penggunaan)
2.
Kejelasan langkah-langkah dalam
persiapan pembelajaran
3.
Ketepatan penerapan strategi belajar
4.
Keterkaitan dengan modul lain
yang prerekuisit
5.
Kelengkapan komponen
pendahuluan Aspek Pembelajaran
1.
Kesesuaian kompetensi dasar
dengan indikator
2.
Kesesuaian kompetensi dasar
dengan materi program
3.
Kesesuaian standar kompetensi
lulusan dengan kompetensi dasar
4.
Kejelasan judul program
5.
Kejelasan sasaran pengguna
6.
Ketepatan penerapan strategi
belajar (belajar mandiri)
7.
Variasi penyampaian jenis informasi/data
8.
Ketepatan dalam penjelasan
materi teoritis
9.
Ketepatan dalam penjelasan
materi praktis
10.
Kemenarikan materi dalam
memotivasi pengguna Aspek Isi
1.
Cakupan (keluasan dan
kedalaman) isi/uraian materi
2.
Keruntutan isi/uraian materi
(Struktur organisasi/urutan isi materi)
3.
Faktualisasi isi materi
4.
Aktualisasi isi materi
5.
Kejelasan dan kecukupan contoh
yang disertakan
6.
Kejelasan dan kesesuaian relevansi
bahasa yang digunakan
7.
Kemenarikan isi materi dalam
memotivasi pengguna Aspek Tugas/Evaluasi/penilaian
1.
Kejelasan petunjuk pengerjaan
soal latihan/tes
2.
Runtutan soal yang disajikan komprehensif
3.
Tingkat kesulitan soal
4.
Kesesuaian latihan/tes dengan
kompetensi dasar
5.
Keseimbangan proporsi soal
latihan/tes dengan isi materi
6.
Ketepatan pemberian feedback atas jawaban pengguna
7.
Kejelasan evaluasi dalam
memberikan pemecahan masalah Aspek Rangkuman
1.
Kejelasan rangkuman modul (komprehensif)
2.
Ketepatan rangkuman modul
sebagai materi perulangan
3.
Manfaat rangkuman sebagai bahan pengayaan
4.
Glosarium/senarai/daftar istilah
5.
Daftar pustaka
C. Catatan/komentar/kritik/saran :
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………
Ahli Materi,
Nama :
Instrumen Evaluasi Modul Pembelajaran
(Untuk Ahli Media)
Nama/Judul Modul : ………………………………
Mata Kuliah : ………………………………
MateriPokok :………………………………
Sasaran
Modul : ………………………………
Evaluator : ………………………………
Hari/Tanggal : ………………………………
A. Petunjuk
• Lembar evaluasi ini diisi oleh ahli
media
•
Evaluasi ini terdiri dari:
aspek fisik, pendahuluan, isi, tugas, rangkuman, penutup.
•
Jawaban dapat diberikan pada
kolom jawaban dengan memberikan tanda check
(√) pada kolom
yang sesuai menurut
penilaian dari ahli media.
•
Kriteria Penilaian: 1 : Sangat Kurang
2 : Kurang Baik/Kurang Sesuai/Kurang Benar/Kurang
Jelas (sesuai pernyataan)
3 : Cukup
4
: Bai /Sesuai/Benar/Jelas
(sesuai pernyataan)
5
: Sangat Baik/Sangat Sesuai/Sangat
Benar/Sangat Jelas (sesuai pernyataan)
B. Instrumen
No
|
Pernyatan
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Aspek Fisik/Tampilan
1 Proporsional layout cover/sampul depan (tata letak teks dan
gambar) 2 Kesesuaian proporsi warna ( keseimbangan warna)
3
Tampilan gambar (pemilihan gambar)
4
Kesesuaian pemilihan jenis font
(jenis huruf dan angka) 5 Kejelasan judul modul
6 Kesesuaian pemilihan ukuran font (ukuran huruf dan angka) 7
Kemenarikan desain cover
8
Ukuran modul
9
Singkronisasi antar ilustrasi
garfis, visual dan verbal
Aspek Pendahuluan
1 Kejelasan petunjuk belajar (petunjuk penggunaan) 2 Kejelasan
rumusan tujuan/kompetensi
3 Kemudahan dalam persiapan pembelajaran 4 Ketepatan penerapan
strategi belajar
5
Keterkaitan dengan modul lain
6
Kelengkapan komponen pendahuluan
Aspek Pemanfaatan
1 Kemudahan dalam penggunaan modul 2 Kemudahan berinteraksi dengan
modul 3 Kemudahan pencarian halaman modul
4 Kejelasan dan kesesuaian bahasa yang digunakan
(bahasa komunikatif?) 5 Ketersediaan contoh dan ilustrasi untuk memperjelas
pemahaman materi 6 Materi up to date/kontekstual
7 Memiliki daya tarik dengan warna, gambar/ilustrasi,
huruf (cetak tebal, miring, garis bawah, dsb)
Aspek Tugas/Evaluasi
1 Kejelasan petunjuk pengerjaan soal latihan/tes 2 Runtutan soal
yang disajikan
3
Tingkat kesulitan soal/tes
4
Keseimbangan proporsi soal
latihan/tes dengan isi materi 5 Ketepatan pemberian feedback atas jawaban pengguna
6 Kejelasan evaluasi dalam memberikan pemecahan masalah 7
Kemungkinan si belajar melakukan self
assessment
8 Kunci jawaban Aspek Rangkuman
1
Kejelasan rangkuman modul
2
Ketepatan rangkuman modul
sebagai materi perulangan 3 Manfaat rangkuman sebagai bahan pengayaan
4
Glosarium/senarai/daftar istilah
5
Daftar pustaka
C. Catatan/komentar/kritik/saran :
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………
Ahli Media,
Nama :
Instrumen Evaluasi Modul Pembelajaran
(Untuk siswa/ Mahasiswa)
Nama/Judul Modul : ………………………………...
Mata mapel/kuliah : ………………………………...
Materi Pokok :
………………………………...
Sasaran Modul: ………………………………...
Evaluator : ………………………………...
Hari/Tanggal : ………………………………...
A. Petunjuk
• Lembar evaluasi ini diisi oleh siswa/ mahasiswa
•
Evaluasi ini terdiri dari:
aspek fisik, pendahuluan, isi/materi, tugas, rangkuman, penutup.
• Jawaban dapat diberikan pada kolom jawaban dengan memberikan tanda check
(√) pada kolom
yang sesuai menurut
penilaian dari mahasiswa.
•
Kriteria Penilaian: 1 : Sangat Kurang
2 : Kurang Baik/KurangSesuai/Kurang Benar/Kurang Jelas (sesuai
pernyataan) 3 : Cukup
4
: Baik/Sesuai/Benar/Jelas
(sesuai pernyataan)
5
: Sangat Baik/Sangat
Sesuai/Sangat Benar/Sangat Jelas (sesuai pernyataan)
B. Instrumen
No
|
Pernyatan
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Aspek Fisik
1 Proporsional layout cover/sampul depan (tata letak teks dan
gambar)
2 Kesesuaian proporsi warna (keseimbangan warna)
3 Kesesuaian pemilihan jenis font (jenis huruf dan angka)
4
Kejelasan judul modul
5 Kesesuaian pemilihan ukuran font (ukuran huruf dan angka)
Aspek Pendahuluan
1 Kejelasan petunjuk belajar (petunjuk penggunaan) 2 Kemudahan dalam
persiapan pembelajaran
3 Ketepatan penerapan strategi belajar 4 Keterkaitan dengan modul
lain
5 Kelengkapan komponen pendahuluan 6 Tujuan pembelajaran/kompetensi
Aspek Isi/Uraian Materi
1 Cakupan (keluasan dan kedalaman) isi/uraian materi 2 Kejelasan isi
materi
3 Keruntutan struktur organisasi/urutan isi materi 4 Kejelasan dan kecukupan contoh yang disertakan
5
Kejelasan dan kesesuaian bahasa
yang digunakan
6
Kemenarikan isi materi dalam
memotivasi pengguna 7
Ilustrasi/contoh/visualisasi isi materi/modul
Aspek Tugas/Evaluasi/latihan
1 Kejelasan petunjuk pengerjaan soal latihan/tes 2 Runtutan soal
yang disajikan
3
Tingkat kesulitan soal/tes
4
Keseimbangan proporsi soal
latihan/tes dengan isi materi 5 Ketepatan pemberian feedback atas jawaban
6 Kejelasan evaluasi dalam memberikan pemecahan masalah
Aspek Rangkuman
1
Kejelasan rangkuman modul
2
Ketepatan rangkuman modul
sebagai materi perulangan 3 Manfaat rangkuman sebagai bahan pengayaan
4
Glosarium/senarai/daftar istilah
5
Daftar pustaka
C. Catatan/komentar/kritik/saran :
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………
siswa,
Nama:
Sekian dan terima kasih semoga bermanfaat !!!1
0 komentar:
Posting Komentar